教学活动方案：“猫的各项特点”
一、活动主题：
“猫的各项特点”
二、活动目标：
- 通过观察、讨论和扮演，发展幼儿的兴趣和情感；
- 培养幼儿的行为习惯和规则意识；
- 发展幼儿的想象能力和理解能力；
- 探索猫的各种特性。
三、教学准备：
- 道具准备：
- 老猫头饰（多个）；
- 小卡片（猫图案、小动物头饰等）若干；
- 线段（大绳子或小绳子）、跳绳、大头灯；
- 矩形卡片、三角形卡片；
- 书包的大小盒（用于存放玩具卡片）；
- 圆圈、方框等纸板；
-
绳子、大头针（用于游戏中）、小棒、棋子等。
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活动前准备：
- 学习儿歌《老猫睡觉醒不了》并引导幼儿听唱。
- 教师先表演简单的动作和叫声，引起幼儿的兴趣。
四、活动过程：
（一）导入部分
- 教师行为：
- 教师将老猫头饰戴在黑板上，发出叫声并动作引出主题。
-
提问：谁来了？你又看到了什么？
-
幼儿行为：
- 学习简单的动作（如跑、走），并用身体语言回应教师。
（二）学习新内容
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活动一：老猫睡觉醒不了
- 教师行为：
- 教师示范小猫如何学“老猫睡觉醒不了”。
- 学生跟随教师的动作模仿。
- 幼儿行为：
- 学习小动物的走路姿势，如“走、跑、躲藏”等。
-
活动二：小动物在森林里
- 教师行为：
- 教师引导幼儿观察森林中的小动物，并提问：“你在森林里看到了哪些小动物？”
- 学生根据教师描述模仿并使用小卡片贴在“小动物的家”上。
- 幼儿行为：
- 选择一个或多个小卡片贴，与同伴合作使用。
-
活动三：小动物跳舞
- 教师行为：
- 教师示范用绳子和小卡片模仿舞动动作（如“踩高墙”、“绕森林”）。
- 学生跟随动作轻快地走动。
- 幼儿行为：
- 跳绳、踩高墙等游戏中的动作。
（三）实践操作
- 活动四：捉迷藏
- 教师行为：
- 教师站在“森林边”放置一个大圈或方框。
- 学生从其他地方寻找自己在“森林里”的小动物，用绳子或纸板与小卡片贴在一起表示自己在“森林里”。
-
幼儿行为：
-
活动五：小动物的玩具
- 教师行为：
- 教师在“森林里”摆放不同类型的玩具（如纸箱、跷跷板等）。
- 学生模仿大人的动作（轻跑）到指定位置，用纸箱或跷跷板表示玩具。
- 幼儿行为：
（四）总结与评价
- 教师行为：
- 教师小结活动内容：“今天我们要认识各种小动物，你们知道吗？它们也有自己的特点！”
- 学生用“猫的各项特点”回答教师提问。
- 幼儿行为：
- 回答教师问题，并自由表达对猫的了解。
五、活动延伸
- 游戏变种：
- 小动物在森林里跳绳、踩高墙等互动游戏。
- 家庭活动：
- 家长一起带孩子去看猫，或与家长讨论猫的特点。
六、活动评价
- 评分标准：
- 能够准确回答教师问题：
优秀（10分）；良好（8分）；及格（7分）。
- 评语引导：
- 学生积极参与，表现出对猫的了解和喜欢。
希望这个方案能帮助您设计一个生动有趣的“猫的各项特点”教学活动！如有其他需求，请随时告知。
我们小朋友回家以后和爸爸妈妈一起玩这个游戏好吗？
活动反思：
小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如：游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞，跑来跑去，听到“猫妈妈”的召唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。刚开始时我还提醒他“轻一点”，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，孩子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：“看，那只调皮的小猫一定是最快跑到妈妈面前来的。”这样既满足了他的要求，又间接影响了他。
猫教案 篇7
活动目标：
1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。
2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。
3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。
活动准备：“猫医生过河”挂图，动物若干
活动过程：
一、 导入：
引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。
1.这是哪里？有谁？
-穿插故事（一）
猫医生为什么要过河？
二、解决问题
1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？（二）
2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）
三、复述故事
1.连贯的讲述故事
2.为故事起个名字
四、课后延伸
如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？
附故事：猫医生过河
前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。
猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：“不要紧，不要紧，我们来帮你。”
