教学目标：

1. 理解“匆匆”这个比喻的含义，并体会文中作者的情感表达。
2. 仿写句子，增强句式和修辞能力。
3. 分析文章中的名言、句子，提高语言运用能力。
4. 感受文章的感染力，培养情感共鸣。

教学重点：

1. 理解“匆匆”这一比喻的具体含义。
2. 掌握仿写句子的方法，增强句式转换和修辞技巧的应用。
3. 提升语言表达能力，增强文学性。

教学难点：

1. 理解作者在听录音时的内心感受。
2. 通过自己的体验与他人交流，分享对文章的理解。
3. 掌握如何自然地融入个人情感，使文章更生动、有感染力。

教学过程：

一、引入：

1. 课前准备：播放《荷塘月色》片断（只讲第二段），引导学生想象作者的悲伤。
2. 对话练习：老师和一个学生分别读“匆匆”，并请学生在 silence后自由发言，鼓励他们表达自己的感受。

二、初读与模仿：

1. 任务一： 用自己的语言描述文章中的具体内容，并用生动笔画表达其中的情感。
2. 任务二： 尝试仿写句子，从“匆匆”这个比喻入手，将“匆匆”具体化，写出自己的故事和感受。

三、精读与感悟：

1. 任务一： 选择一个自己感兴趣的故事或现象（如：自己的一天是如何匆匆而过的），用文章的视角重新叙述。
2. 任务二： 尝试结合自己的生活经历，谈谈对“匆匆”的感受，分享别人的感受。
3. 任务三： 分享部分：与同学交流，分享对文章的理解和感悟。

四、拓展：

1. 阅读名言：
2. 曹操：“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。”
3. 吴敬梓：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”

4. 返古人：“金鸡定作千年前，黄鹤坠成万重楼。”

5. 任务一： 老师讲解这些名言的含义，让学生思考如何用语言表达自己的感受。

五、总结与结束：

1. 总结：
2. 总结文章的主题和情感表达。

3. 强调时间匆匆而过，珍惜时间的重要性。

4. 结束语：

5. 这节课我们通过用心的倾听，与作者作心灵的交流，也感悟到时间来去匆匆，应好好去珍惜，才不会虚度自己的青春年华。