“以德为先，以教为重”——关于“师德”的征文

作为一名刚上完课铃声响起时，教室里飘着一阵急促的脚步声。我放下手中的粉笔，仔细回想刚才发生了什么事情。

那是我教七年级（1）班的语文课。那天春意盎然，阳光明媚，教室里飘荡着淡淡的花香。我站在讲台上，轻声说道：“孩子们今天学习了什么？”教室里顿时爆发出一阵哄笑，我看到几个同学把椅子向两边摇动，脸红得几乎要落泪。

“李明，你的作业没完成。”我低沉地响起，声音有些沙哑。“没……没完成吗？”

教室里一片寂静。我看到王伟、张华三三两两地走过来，各自走到讲台前，认真地写着自己的字句。我看着他们的眼睛，突然觉得这些孩子们好像有千百个在我面前见过的自己，他们都在努力地书写着自己的知识。

下课铃响了，我准备收拾书包。可是教室里已经安静得连一根针掉在地上都能听见。我的心猛地一跳，这到底是怎么回事？

那是一次因意外发生的事情。那天早上，我在学校门口等公交车的时候，一辆自行车发生了碰撞。我被撞翻在地，整个人摔在地上。那一瞬间，我感觉自己的手臂和腿都软了，眼泪不停地往下掉。

从那一刻起，我就开始意识到，教育不仅仅是传授知识，更是要培养孩子们的品格。当那个孩子在我面前显得如此脆弱，我突然明白了一个道理：教师不是等待学生的到来，而是要在学生最需要的时候站出来。

看着那些受伤的同学们，我开始珍惜每一节课的时间。我把粉笔放在讲台上，低着头认真地讲课。教室里安静了，就像春日里的一缕阳光。渐渐地，我发现，学生们变得越来越积极了。

从那天起，我的教学方式发生了根本性的变化。我开始更多地关注学生的个性发展，培养他们的独立思考能力。当我看到他们主动向老师提出问题时，我就感到无比欣慰。有时，我会在课后为他们补习功课，让他们在知识的海洋中遨游；有时，我会组织兴趣小组活动，让孩子们感受到学习的乐趣。

渐渐地，我发现了一个令人满意的现象：学生们不再只是被动地接受信息，而是能够主动思考，积极参与到学习过程中来。我开始认识到，教师的爱不仅仅是付出，更是用心去发现每个孩子的特点，用爱点亮他们心中的灯塔。

看着教室里渐渐安静起来，我开始反思自己的行为。过去，我在教育中往往过于注重成绩和分数，将知识的传授放在第一位。而现在，我已经意识到，真正的师德体现在对教育事业的高度投入上，体现在对学生人格的尊重和培养上。

当我说到“以德为先”这句话时，更多的不是空洞的口号，而是现实中的行动：用心做教师、用爱影响学生、用成绩激励成长。这些看似简单的理念，却在我的教育实践中形成了一个完整而系统的体系。

现在回望过去的点点滴滴，我明白：教育是一门需要不断学习和反思的艺术。作为一名教师，我们需要以高尚的情操为指引，在工作中努力进步，培养出更多德才兼备的下一代。

站在新的高度上，我想起了陶行知先生说过的话：“真教育是心与心的印染活动。”这让我更加坚信，师德不仅是个人的修养，更是对教育事业的承诺。当我们的教师具备高尚的情操、渊博的学养和深厚的学术素养时，他们的教育实践自然会呈现出更高的境界。

教育是一门需要持续追求的艺术。作为一名教师，我们既要用心做教书匠，又要用爱影响学生；既要不断学习提升自己，又要用心用情对待每一寸工作。只有这样，我们的教育才能走向更高效率、更高质量的发展道路。

在未来的日子里，我将继续以德为先，以教为重，努力成为一名优秀的职业教师。我相信，通过不断的努力和实践，我们一定能够培养出更多德才兼备的下一代，让他们的成长成为社会的进步，让他们成为社会的栋梁。

• 从另一种角度来看“今天进班是去和孩子们玩了”，即便累，那也是快乐的；当我们看到孩子从幼儿园中长高、长大，在从哭哭啼啼到与教师难舍难分的陪伴中所付出的辛苦，那些都变得不再重要。这次培训让我领悟到了许多，但更为重要的是，必须要把这些知道应用到实际工作中，在学习中认识，在实践中进步！

这次培训让我深刻地认识到一个关键问题：我必须将获得的知识运用到工作中去，在学习中加深理解，然后才能在实践中真正做出改变和进步。