《圆明园的毁灭》最新教学设计

这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。文本语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

阅读是一种生命活动，是一种感悟，是一种体验。本设计注重以读激情，以读感悟，体现阅读教学“以读为本”。激发学生对帝国主义仇恨、对清政府的憎恨、对祖国的热爱之情是教学的难点。为了突破这一难点，教学过程中，紧扣“圆明园是怎么被毁灭的？”这一问题，让学生反复朗读第五自然段，讨论归纳原因，激发学生的“恨”。再让学生朗读文中描写圆明园辉煌过去的段落，激发学生的“爱”。通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们将最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的.无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，了解圆明园辉煌过去的过去，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。

1、请同学们举起写字的手，一起写下“圆明园”。（学生举手）（教师宣布正确答案）

2、学生观察圆明园，想象它的辉煌和毁坏的过程。（教师引导）

3、学生分组讨论：圆明园为什么被摧毁？是哪个时期发生的？ destroyed的原因是什么？

4、学生自由分享自己的观点，并举例说明。

5、教师总结： destroyed的是历史的见证，是文化的终结；毁灭的是帝国主义者的行径，是民族精神的消逝。这些都与我们今天的生活息息相关。

6、教师引导学生通过观看电影《大明宫varsity》或阅读相关内容，增强爱国情怀。