在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的到太空去说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《到太空去》是二年级第一学期第六单元的一篇课文，根据单元目标“读课文圈划词句”的要求，结合学生的实际，我确立本课的教学目标为：

1、能在不同的语境中正确认读本课8个生字，认识部首“弓字旁”。

字词教学的重点我放在了理解部分词语上，一是因为生字的学习已不是课堂学习的难点，二是本课出现的几个学术性词语比较难以理解。在理解词语的方法上，部分是采用讲解，个别是采用图片的方式或者是录音，让学生有个直观的接触。

2、朗读课文能做到按标点正确停顿。重点指导朗读描写太空生活有趣的句子。

这部分是本课的重点。由于低年级的学生对太空的知识一般知道的都比较少而不全面，因此从图片入手展现太空的神秘，引出课题，激发学生学习课文的兴趣。初读课文后让学生说说太空的生活给你留下了怎样的印象？再让学生精读课文3、4节，感受到太空生活的有趣，与地球生活的截然不同。

3、在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。

4、看宇航员叔叔升空的视频，结合课文内容跟随他们升空，再次激发学生学习的强烈兴趣。结合课前查询的知识，展开合理想象，说说自己还想知道在太空时的哪些有趣的事，激发学生探索宇宙科学的.奥秘。

教学目标：

1、能在不同的语境中正确认读本课生字“乘、活、引、具、态、卧、绳、否”；认识部首“弓字旁”。

2、朗读课文能做到按标点正确停顿。重点指导朗读描写太空生活有趣的句子，并能用直线划出有趣的原因的句子。

3、在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。

4、能结合课文内容和课外知识，展开合理想象，说说自己还想知道在太空中的哪些有趣的事，激发学生探索宇宙科学的奥秘。

教学重点：

在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。

教学过程：

一、谈话导入

1、图片出示：这是什么地方？你觉得那里怎么样？用一个词来说说。

2、揭示课题：33、到太空去齐读

二、初读课文，整体感知

1、带着要求，借助拼音自读课文；感受太空中的生活。

2、交流，小节并板书：有趣

三、研读课文

（一）学习第二节

1、指名读

2、学习生字：“乘”、“活”

3、齐读第二节

（二）学习三、四小节

1、太空生活有趣在哪里呢？仔细读读课文3、4小节。

2、找到你觉得最有趣的句子，大声读一读。

3、交流并指导朗读。

餐具：

餐具都要做成有磁性的，吸在铁做的桌子上，不然，碗、盘、勺都会飞走。

a指名读,说说什么有趣?板书“餐具”。学习“具”

b太空中的餐具与地球上的餐具有什么不同？生答：有磁性

c齐读

食物：

食物要做成糊状或者装在牙膏管里挤出来吃。不然，米饭会一粒一粒飞起来，杯子里的水也会变成一颗颗的小水珠到处飘浮。

a指名读句子。板书：食物

b你觉得太空中的食物有趣在哪里？生：糊状装在牙膏管里

c让我们一起读好这句句子。男女生赛读

d大家想不想看一看宇航员叔叔们吃的食物呢？（观看视频画面）

原来，太空中的食物都是经过特殊包装处理的。真是太有趣了。

睡觉：

在太空中睡觉是最好玩的。不论是站、坐、卧、趴，甚至“拿大顶”，你都可以舒舒服服地安然入睡。但有一点要特别注意：睡觉前必须用绳子把自己绑在一个地方，否则睡着后，身体就会在飞船里飘来飘去。

a在太空中睡觉怎么样？

b、了解表示人的各种姿势的词。什么是“拿大顶”？看图理解

c、在太空中睡觉特别要注意什么？生：用绳子绑

d理解“否则”

e、适时指导朗读

4、师小结并学习有趣的原因。

a是啊，在太空中吃饭、睡觉都很有趣，和地球上的生活完全不同。那么小朋友，你知道为什么太空生活这么有趣吗？原因就藏在第三节中，让我们快速读读课文，找到句子用直线划出来。

b媒体出示句子：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，因此，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

指名读，学习“引”，理解“引力”你知道引力是什么吗？一起来听听知识老爷爷是怎么说的

媒体：知识老爷爷的话

5、师生复述3——4节，你们看，正是因为摆脱了——，处于——，因此——所以——看着板书说

（三）学习一、五小节。

1、过渡：课文第五小节

2、看宇航员升空的视频。

3、学习第一节再次感受太空中的奇妙。

4、齐读第一节

5、说说：如果有一天，你飞上了太空，还会发生什么有趣的事？

四、 总结：

我们对太空的探索还刚刚只是个开始。更多有趣的事，要靠小朋友们慢慢去发现。

五、巩固词语

板书设计：33、到太空去

餐具

有趣：食物

睡觉