唉——京剧脸谱是什么？

一、什么是京剧脸谱？

京剧是中国传统艺术之一，脸谱是艺术家们为表现角色的面相而绘制的图案。这些图案生动形象地描绘了角色的性格、动作和表情。

二、京剧脸谱分类

1. 人像脸谱：刻画人物的面部结构和特征，例如人物的体型、鼻 shape 和牙齿。
2. 写真脸谱：直接拍摄或采集原生的脸部，记录角色的自然面貌。
3. 插画脸谱：由绘画家创作，通常用于复杂角色或场景中的表现。
4. 写意脸谱：通过意象描绘人物特点，如色彩、形状等。

三、脸谱在京剧中的作用

脸谱是京剧演员与观众沟通的重要手段。准确的face spectrum有助于角色的表演和情感表达。例如：

• 人像脸谱：常用于写真脸谱，表现人物的表情和动作。
• 插画脸谱：常用于写意脸谱，突出角色的独特之处。

四、教学设计

1. 教学目标

通过本节课的学习，学生能够： - 理解京剧脸谱的概念与分类； - 掌握不同脸谱在不同角色中的作用； - 学习简单的唱歌练习，体验脸谱与音乐的融合。

2. 教具准备

1. 摄影设备及镜头（用于拍摄或模拟脸谱）。
2. 剧本片段或手写脸谱示例。
3. 布景、背景音乐（用于表演和唱歌练习）。

3. 教学过程

（一）导入 - 提出问题：京剧的脸谱是什么？有哪些种类？ - 引入《唱脸谱》这首歌曲，让学生感受脸谱与音乐融合的艺术魅力。

（二）展开 1. 教学点1：脸谱的分类 - 通过模拟拍摄或手写不同面谱示例，学生观察并分组讨论。 2. 教学点2：脸谱在表演中的作用 - 使用《唱脸谱》歌词作为案例，学生学习识别脸谱，并尝试唱唱歌，体会脸谱与音乐的结合。

（三）总结 - 总结京剧脸谱的重要性及其在戏曲中的应用。 - 强调脸谱不仅是艺术表现，更是情感表达的重要载体。

五、互动环节

1. 表演环节：学生分组合作创作或模拟不同脸谱，教师参与指导。
2. 讨论环节：学生分享学习感受，探讨脸谱与音乐融合的艺术魅力。

通过这次教学设计，学生不仅能够了解京剧的脸谱知识，还能体会到艺术与文化的深度融合。

《戏曲音乐》教学设计思路

教学背景与目的

随着人类文明的发展，音乐逐渐成为一种文化的重要载体，既承载着文化的传承与创新，又在不断变化和发展中。京剧作为我国传统艺术的一部分，以其独特的声韵形式和艺术魅力，成为了中华民族的文化遗产。今天，我们将通过这首《唱脸谱》的 song 来学习京剧元素中的戏曲音乐，感受京剧的独特魅力。

教学目标

1. 结合《唱脸谱》这一 song，使学生较为准确地演唱该曲，并了解相关戏曲术语。
2. 了解京剧的基本行当、角色、脸谱造型及特点，激发学生对戏曲的兴趣。
3. 感受戏曲音乐中的节奏美和拖腔韵律，体验其深厚的文化底蕴。

教学重点与难点

教学重点： 1. 正确演唱《唱脸谱》，掌握基本音节。 2. 掌握京剧脸谱的分类及其特点。

教学难点： 1. 跑调和拖腔韵律的理解及模仿。 2. 理解京剧文化中的爱国情怀与戏曲艺术传承。

教学过程设计

一、引一引

1. 谈话交流：
2. 邀请学生分享自己对音乐感兴趣的一些经历或想法。

3. 提出问题：音乐是如何在我们身边存在并被发现的？

4. 介绍 song《唱脸谱》：

5. 解释 song 的名称及其背景（可能结合一些剧集片段，如《东方魔女》等）。

6. 听一听：

7. 集体聆听 song 中的部分片段，并通过观察舞台表演来感受戏曲音乐的魅力。

8. 总结：

9. 强调 song 节奏、韵律以及戏曲文化的特点。

二、学一学

1. 引入京剧脸谱和 song 的基本知识：
2. 提出问题：京剧的脸谱是如何分类的？各有何特点？

3. 指导学生查找相关资料或观看剧集片段了解京剧人物的脸谱造型。

4. 学习 song 中的部分段落：

5. 集体讲解 song 第一乐段（如“外国人对京剧的赞美”）。

   • 强调 song 中的节奏和韵律。
   • 提出问题：如何模仿该曲的演唱，确保音量和押韵正确？

6. 学习 song 的第二乐段：

7. 集体讲解 song 第二乐段（如“脸谱勾画”）。

   • 强调京剧脸谱的特点及其艺术性。
   • 提出问题：通过怎样的方式勾勒脸谱，如何表现出人物的性格？

8. 学习 song 的第三乐段：

9. 集体讲解 song 的第三乐段（如“一位叫《一XX》的叫板）。

   • 强调该部分对唱功技巧的应用。
   • 提出问题：如何模仿该曲的演唱，确保准确地勾勒脸谱？

10. 学习 song 的第四乐段：

11. 集体讲解 song 的第四乐段（如“《一XX》唱的是什么？）。
    • 强调该部分对爱国情怀和戏曲艺术传承的理解。
    • 提出问题：如何联系爱国情怀，理解该曲的艺术内涵？

三、评一评

1. 学生作品展示：

2. 集体展示学生在 song 中的表现，指出他们的优点与不足。

3. 讨论与总结：

4. 学生自由交流对 song 的理解和感受。
5. 教师总结 song 中的特点，并强调其与戏曲文化结合的深厚情感。

评价与反馈

• 通过学生的表演和讨论，了解学生对 song 的理解和掌握情况。
• 提供进一步学习 song 的建议或资源，帮助学生巩固所学内容。

结论

本教学设计结合了 song《唱脸谱》的艺术魅力与戏曲文化的深厚内涵，旨在让学生在欣赏 song 的过程中，了解京剧的基本知识和特点，并激发爱国情怀。通过互动、分组讨论和教师指导，学生们能够有效地掌握 song 中的演唱技巧，并感受到戏曲音乐的魅力。

教学目标：

从这节课的学习中，我们重点学习了《唱脸谱》这首京剧戏歌。有道是“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。”

活动一：引一引（主要是引导学生关注戏歌）

皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。
我们今天来学习一段既有趣又富有文化内涵的戏曲艺术作品——《唱脸谱》。这不仅是一首简单的曲子，更是一个关于舞台上的生动演绎。它告诉我们：戏曲，不仅仅是一门技艺，更是一种文化的表现形式。皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。

活动二：听一耳（学生熟知的流行曲戏歌）

窦尔敦，草莽英雄，农民起义军的将领；关公，东汉末年刘备的著名将领，忠勇、正义，属于富有血性的英雄人物；典韦，三国时曹魏猛将，是曹操的贴近侍卫，性格猛烈、骁勇善战；张飞，三国时期人物，为人暴躁、鲁莽、耿直。

活动三：学一学（主要是学唱京歌《唱脸谱》）

窦尔敦，关公，典韦，张飞，曹操——这些名字来自历史人物，而他们的脸谱造型，则是戏曲艺术中的精妙体现。皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。

活动四：品一品（流行歌手阿朵版的《唱脸谱》，比较演唱风格上作了怎样的变化？）

阿朵版的《唱脸谱》展现了京剧脸谱造型的独特魅力和艺术魅力。它不仅是一首歌曲，更是一种文化的传承与展示。皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。

活动五：练一练（知识评价与检测巩固）

1、我爱记歌词
( )的窦尔敦 ( )，( )的关公 ( )，黄脸的( )，白脸的( )，( )的张飞叫喳喳!紫色的( )托宝塔，绿色的( )斗夜叉，( )的猴王，( )的妖怪，灰色的( )笑哈哈！
皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。

2、京剧常识
4、你还知道那些家乡戏？简单说一说。如：川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔剧、扬剧等，其中，江苏地方戏中的苏剧、锡剧、柳琴戏、淮海戏、淮剧、扬剧、海门山歌剧等已被列入国家文化遗产保护名录。皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。

课堂总结

从这节课的学习中，我们重点学习了《唱脸谱》这首京剧戏歌。有道是“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。”
皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。