关于西师大五年级上册数学《积的近似值》的教学反思

注重创设情境是《数学课程标准》中一个新的亮点，它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知经验。我觉得能把看似枯燥的计算课上得生动有趣，情境的作用尤为重要，在积的近似值的教学，我始终注重让学生获得基本的知识和技能，学生活中的数学，体验学习数学的价值

在教学过程中，我把情境自然地融入到教学活动中。例如，“你们知道哪种动物的嗅觉最灵敏吗？所以人们常用狗来帮助侦探、看家。”这样不仅吸引了学生的兴趣，也让学生体会到数学与生活的联系。同时，在计算过程中注重让学生自主思考，先尝试自己解决，并进而在交流中加深理解、达成共识（积应保留几位小数）。

通过这一教学环节，我深刻体会到了情境教育的重要性。在计算过程中，我引导学生关注积的近似值的实际应用价值。例如，在讨论“积应保留几位小数”的问题时，我让学生讨论积应该保留几位小数上，再进而能正确运用于实际生活中。

通过这节课的教学，我感受到了教学与学生的互动是快乐而富有收获的过程。同时，我也意识到学生对知识的掌握程度差异很大，只有让学生真正理解和掌握，才能让数学课课堂焕发出活力。

在后续教学中，我将继续关注以下几点：
1. 在师生互动的过程中自然生成问题情境
2. 保持师生互动中学生的主体性参与
3. 培养学生多角度的思维能力