《雪孩子》标准教学设计

【教学目标】

1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

【教学重、难点】

1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。

【教学准备】

1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题激趣
1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么？

二、看图自读课文
要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的“字”。

三、检查自读情况，读后正音
1、指名读课文。
2、学生评议。

四、学习生字、词
1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。

五、学习课文一、二自然段
1、看图，说图的内容，读一读：
⑴ 说图上是一片什么景象？
⑵ 指名读第一节：
（引导学生读准轻声。）
2、看图说图意，读第二节：
⑴ 雪孩子怎么样？
⑶ 学生评读：
（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。）

第二课时

一、复习引入
有感情朗读一、二自然段。

二、看图、说图、朗读
1、交流三自然段：
⑴ 说图意。
⑵ 从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？
（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。）
⑶ 理解又唱又跳：
（表示两个动作同时进行。）
⑷ 说一说又（）又（）的词语。
⑸ 用高兴的语气读这一段。

三、学习小组交流学习四──七自然段
1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。

四、师生对话，学习八自然段
1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）
2、指导朗读：
他/飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
（后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。）
3、说话训练：
假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，你除了赞美他之外，还有什么要对他说？

4、了解雪与云之间的变化过程。

5、全班配乐朗读。

五、指导写字
1、重点指导两个字：
瓜：上撇平短，左撇竖长“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。
衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
2、学生练写。

3、展示作业本，互相评议。

六、作业设计
1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。
2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。
3、续编故事：《雪孩子又回来了》。

【板书设计】

19、雪孩子
受热降水 循环 水
蒸发
云
蒸发：指水蒸气遇到冷空气时凝结成小液滴，形成云。
云：指天体大气层中部分热空气冷却凝结而成的天空部分。

【板书内容】