《走近李白》教案设计

课前三分钟：被《诗韵悠悠》中的古诗

一、 导入

师：同学们，你们刚才背的古诗全部来自于咱们的《诗韵悠悠》，那现在请同学们打开目录，数一数李白的诗共有几首？

生：8首。

师：是啊，一共有八首，这说明李白的诗在诗韵悠悠中占有重要的地位。是的，李白不仅在诗韵悠悠中占有重要的地位，在唐朝也是占有重要的地位，而且，在中国诗坛上也是占有重要的地位。那大家对李白了解多少呢？

学生说出通过查阅资料对李白的了解。（幻灯片出示相应的李白的图片）

师：那今天咱们就通过学习《诗韵悠悠》中的古诗去近距离地了解一下李白，走近李白，去了解一下李白这个个人，去读读李白的诗。

二、 通过古诗了解李白

（一） 学习《静夜思》

出示《静夜思》的古诗配图片。

师：请同学们自由朗读古诗。（指名有感情地读古诗）请同学们思考从这首古诗里能看出李白是个怎样的人？

生：思念家乡的人、喜欢看月亮的人……

分析“举头望明月，低头思故乡。”两句诗，知道李白是个行者。

（二） 学习《赠汪伦》

师：请同学们读这首古诗，思考通过这首古诗你又能读出一个怎样的李白呢？

生：能读出他和汪伦的感情非常深，是好朋友。

师：你是怎样知道的？

生：通过诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”看出来的。

（三） 学习《月下独酌》

请同学们结合图片读诗《月下独酌》，看看李白还是怎样的一个人？

（学生自由读古诗）

生：李白是一个爱喝酒的人，是一个孤独的人……

生：通过独酌两字看出李白是独自一人在喝酒，比较孤独。

师：那请同学们再读“举杯邀明月，对影成三人”理解李白态度的转变。有一开始的孤独转变为邀请月亮和自己的影子作伴，以月为伴以影为友，一轮明月，一壶酒，好不自在。写活了月亮，也写活了自己，心情也变得开心起来。

小结：李白喜交友

（四） 学习《望庐山瀑布》、《望天门山》

通过分析诗的意境，了解诗人的行迹得出李白是一位热爱祖国大好河山的人。

解李白写诗的特点

（一） 转台：同学们，刚才透过《月下独酌》，这首古诗，我们知道了李白是一位喜欢饮酒作诗的人。那接下来请同学们欣赏这三幅图片（幻灯片出示三幅带月亮的意境古诗图），你们发现了什么呢？

生：三幅图上都有月亮。

师：是的，都有月，看来李白作诗的时候喜欢对着月亮，仿佛只有月亮才能最懂的心思，他也对月亮情有独钟，喜欢对月抒怀。所以我们又知道了？

生：李白喜欢对着月亮作诗。

小结：对月抒怀，月下作诗

（二） 对比《赠汪伦》

通过诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”和“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”得出李白作诗特点，夸张。

找学生读出夸张的感觉和气势。

（三） 对比《静夜思》《望庐山瀑布》

通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”和“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”得出李白作诗特点为“想象力丰富”。

通过把“月光”比喻成“白霜”；把“瀑布”比喻成“银河”，得出特点比喻。

（三） 对比《望庐山瀑布》《望天门山》

通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”和“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，通过有气势的朗读，诗人的豪言壮语得出李白写诗特点“壮观”。

此处可训练学生有感情的诗歌朗读。

整个过程力求让文章在保持原意的基础上，语言更加凝练流畅，同时结构更清晰，逻辑更严密。